UFSC » Pós-Graduação em Métodos e Gestão em Avaliação - PPGMGA
Mestrado Profissional

DEFESA DE MESTRADO
Publicado em 12/08/2015 às 16:00

ALUNA: Simone Campos Lima
DATA: 28 de agosto de 2015 (sexta-feira)
HORÁRIO: 14h
LOCAL: UFSC/CTC/INE -Sala 106
TÍTULO: Proposta de Integração e Disponibilização de Informações do Censo da Educação Superior e do SINAES no Painel da Avaliação dos Cursos Superiores
RESUMO: O acesso à informação pública é direito fundamental do cidadão, garantido pela Constituição Federal Brasileira, que visa instrumentalizar o exercício da cidadania, base da democracia. A Lei de Acesso à Informação (LAI), regulamentadora desse direito, estabeleceu o uso da internet como meio obrigatório de divulgação das informações públicas e determinou o formato aberto de disponibilização dos dados na web, conforme princípios de Dados Governamentais Abertos (DGA). Neste contexto, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) constitui-se como um importante centro de informações públicas na área educacional. No âmbito da Educação Superior, são realizados o Censo Superior e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). No tocante à disponibilização na web dos resultados desses dois processos, as informações estão dispersas, não integradas e, por vezes, não contextualizadas. Diante dessa problemática, o objetivo geral dessa pesquisa foi propor a integração desses dados, com base nos princípios que preconizam a LAI e DGA, visando torná-los mais acessíveis a sociedade. A relevância desse trabalho está em demonstrar a importância da disponibilização das informações públicas educacionais para acesso por qualquer cidadão, explorando princípios da LAI e de DGA e, ainda, promover o debate sobre a adequação do Inep a esses princípios. Essa dissertação constituiu-se em pesquisa científica aplicada, cujo objetivo é descritivo e a análise qualitativa. Para o alcance do objetivo geral, foi realizado o levantamento das informações produzidas pelo Censo da Educação Superior e pelo SINAES, no que tange aos cursos de graduação. Em seguida foi realizado o mapeamento da disponibilização desse conteúdo no Portal Inep e no Sistema e-MEC. Ao final do mapeamento foi possível pré-definir as variáveis, as quais foram analisadas à luz do Modelo de Maturidade de Dados Abertos proposto por Berners-Lee (2006), a fim de se chegar à definição final das variáveis aptas a serem integradas e disponibilizadas em formato acessível a sociedade. O Painel da Avaliação dos Cursos Superiores desenvolvido por Speroni et. al. (2014) foi utilizado como meio para proposição de integração e disponibilização dessas informações. Por fim, foi demostrada a viabilidade dessa pesquisa por meio do padrão Linked Open Data.
BANCA EXAMINADORA:
Alexandre Moraes Ramos    PPGMGA-UFSC (Presidente)
Pedro Antônio de Melo        PPGAU-UFSC
Dilvo Ilvo Ristoff                  PPGMGA-UFSC
Ronaldo dos Santos Mello   PPGMGA-UFSC

DEFESA DE MESTRADO
Publicado em 11/08/2015 às 14:30

ALUNA: Carlos Eduardo Sousa Costa
DATA: 14 de setembro de 2015 (segunda-feira)
HORÁRIO: 14h
LOCAL: UFSC/CTC/INE -Sala 106
TÍTULO: Análise da Dimensionalidade e Modelagem Multimensional pela TRI no Antigo ENEM
RESUMO: O presente estudo tem por finalidade produzir uma modelagem multidimensional para medir a qualidade do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), que foi estruturado segundo uma matriz de cinco competências, através da Teoria da Resposta ao Item (TRI). O antigo ENEM era um exame de natureza multidimensional, construído com a finalidade de medir através de competências. Assim sendo, trata-se de um instrumento riquíssimo para uma análise da dimensionalidade e interpretação de suas dimensões. Inicialmente foi analisado um conjunto de 63 itens da prova amarela do ENEM 2001 em uma amostra de 10.000 respondentes. A análise dos dados foi realizada através da TRI. Nessa fase foi abordada a dimensionalidade da prova e a escolha do modelo que melhor se ajustava aos dados. Em seguida, foi ajustado um modelo multidimensional, com cinco dimensões, e foi feita uma relação das competências da prova do ENEM com os fatores, através dos itens da prova. Ficou evidenciada uma relação mais expressiva das cinco competências com somente três dimensões. Por último, foi feita uma comparação entre os alunos que acertaram 40, 50 e 60 itens na prova, através da análise de seus escores, estimados através dos modelos multidimensionais da TRI , em cada uma das cinco dimensões.
BANCA EXAMINADORA:
Dalton Francisco de Andrade   PPGMGA-UFSC (Presidente)
Bolivar Alves Oliveira             INEP
Pedro Alberto Barbetta           PPGMGA-UFSC
Rafael Tezza                         PPGMGA-UFSC

Publicado em 15/01/2013 às 16:53

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